Tags: конференции/conferences

lsv @ usd

Академег Осипов был прав, или Сказ о том как Лев Семенович Выготский в Лондон ездил

Мы здесь как-то уже однажды поговорили о том, как советский академег Осипов предлагал ученым высокого класса учить русский. И вправду, -- почему мы, российские наши люди, должны учить английский язык, чтобы читать работы на английском языке, а там – нет?

И что б вы думали? Академег оказался прав! Там -- таки да читают на русском языке. И не только читают, но и присылают оттуда сюда, к нам, российским нашим людям, свои статьи, причем на прекрасном русском языке! Вот уж воистину: я русский бы выучил только за то.

Итак, смотрите в свежем номере Вопросов психологии:

ван дер Веер, Р. & Завершнева, Е. (2012). «To Moscow with love»: Реконструкция поездки Л.С. Выготского в Лондон // Вопр. психол. 2012. №3. С. 89-105

В этой статье двух ведущих специалистов по жизни и творчеству Льва Семеновича Выготского повествуется о том, как классик советской психологии совершил свою единственную заграничную поездку, проездом через континентальную Европу, на конгресс в Лондон, где никаких докладов не делал; писал в блокнотике безответные послания жене и новорожденной дочке; рассуждал о том, что он тут один такой, кто знает, как заниматься воспитанием глухих детей, потому как совеццкий-значит-лучший; на бесценную наркомпросовскую валюту гулял по заграницам, посещал музеи и другие культурные мероприятия; по всей видимости заглядывал и в ARCOS, но в докладе главы Her Majesty's Government, британского премьер-министра не упоминался, а потому не пойман не вор не шпион, -- так что причастность Выготского к разрыву дипломатических отношений между СССР и Великобританией в 1927 году остается недоказанной; и, судя по всему, вообще всячески валял дурака и о науке предпочитал вапще не вспоминать. К слову, мы уже тут раньше как-то давно разглядывали фотографии с этого самого съезда; в игру под названием "найди-ка Выготского" можно поиграть здесь:
http://psyhistorik.livejournal.com/12472.html . Для тех, кто пройдет на следующий уровень, предлагается продвинутый вариант игры вот здесь: http://psyhistorik.livejournal.com/12910.html . А выглядит оно все приблизительно так:



и так:



В принципе, текст уже как с полгода, а то и больше лежит себе забесплатно в открытом доступе (aka Open access publication) в сети на сайте журнала, где он впервые вышел, в оригинале, но академег Осипов это дело не одобрил бы. Ну, тем не менее, если кому сильно надо, то см. здесь:

van der Veer, R. & Zavershneva, E. (2011). To Moscow with Love: Partial Reconstruction of Vygotsky’s Trip to London. Integrative Psychological and Behavioral Science, 45(4), 458–474: html, pdf.

Ну и вообще, помимо голландского специалиста van der Veer'a там еще в авторах и некая Завершнева значится; о Завершневой и ее бесценном научном творчестве, с обновленной библиографией и ссылками на тексты, см. здесь: Библиография Завершневой.

Всем приятного прочтения и разглядывания картинок!

P.S. Любителям статистики: Это была юбилейная, трехсотая запись в этом сетевом сообществе настоящих любителей истории, психологии и сочетания того и другого. Даст бог, не последняя! :)
nemo nostrum

Архивоведческое: доклад Выготского о психотехнике и педологии, 21.11.1930

Secundum ЛифановаАрхив Академии наук (АРАН)
190. Психотехника и педология // Арх. НИИ общ. и пед. психол. АПН СССР. Ф. 82. Оп. 1. Ед. хр. 3. С. 23-57. Докл. на засед. секции в Акад. Ком. воспит. 21 ноября 1930 г. Ответы на вопросы по докладу. С. 59-71; То же // Психотехника и психофизиология труда. 1931. № 2-3. С. 173-184. Сокращ.
АРАН. Ф.351. Оп.2. Д.24. ЛЛ.1-83
Стенограмма доклада Л.С.Выготского "Психотехника и педология", прочитанного на совместном заседании Секции психотехники Комакадемии и Московского отделения Всесоюзного общества психотехники и прикладной психофизиологии, и прений по нему. [В обсуждении выступили: [А.А.]Таланкин, П.П.Тутышкин, И.Н.Шпильрейн и др.] 21.11.1930
ТЕКСТ:
htmlpdf
nemo nostrum

Max Wertheimer (1924) Über Gestalttheorie

Collapse )

Update: see also Wertheimer, M. (1944). Gestalt theory. [English translation of "Über Gestalttheorie" 1924/1925. In the translation by Willis D. Ellis published in his Source Book of Gestalt Psychology. London: Routledge and Kegan Paul Ltd., 1938].
See also: Social Research, 1944, 11, 78-99.
Other treasures: http://gestalttheory.net/archive/index.html

Update 2: см. также --
М. Вертгеймер. О Гештальттеории
Из книги: Хрестоматия по истории психологии. - М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1980, с.84-99.
(а) http://www.gestaltlife.ru/publications/7/view/79
(б) http://gestalt-taganrog.ru/articles/wertheimer1.shtml --> http://gestalt-taganrog.ru/articles/wertheimer2.shtml

А тж., вероятно, лучший обзор работ Вертхаймера на русском языке:

Теплов Б. М. О Максе Вертгеймере, основателе гештальтпсихологии // Вопросы психологии, 1981, №6, с. 116-132

Update 3: см. также --

Max Wertheimer, the List of Publications / Макс Вертхаймер, Список публикаций:
* http://www.oocities.org/gta2.geo/publist.html
  • ipain

"хороший ремень здесь может быть полезнее всех на свете педологов"

найдено еще одно упоминание первого с'езда педологов в газете призыв за 1928 год:

title from левитин-краснов
nemo nostrum

История советской науки в Америке, sive The rumours of our death are somewhat exaggerated

As some of us already know a recent conference that took place in Princeton on February 10-11, 2012 clearly demonstrated that the history of Soviet science as an academic discipline in North America is pretty much alive and still scratching. In other words, the rumours of our death are somewhat exaggerated. For an overview of how the whole event looked like see:Сильно ошибался тот, кто думал, что история (aka историография) советской науки существует только на одной шестой части суши, где по странной прихоти обстоятельств говорят преимущественно по-русски. Оказывается, такая научная дисциплина существует не только в этой стране, но и в Буржуинии у них там, о чем и свидетельствует недавняя конференция, прошедшая в университете провинциального американского городка Принстон:

The Great Experiment Conference
February 10 & 11, 2012
211 Dickinson Hall

Conference Organizers:
Robert R. MacGregor and Ksenia Tatarchenko, Ph.D. Candidates in the History of Science Program, Princeton University

Conference Sponsors:
Center for Collaborative History, Davis Center for Historical Studies, the Graduate School, Department of History, Program in Russian & Eurasian Studies and Department of Slavic Languages and Literatures, Princeton University



Speaking of our specialty, i.e. the history of psychology, a couple of papers deserve our attention, namely:Что же касается истории психологии и смежных дисциплин, то и их не обошли своим вниманием наши североамериканские коллеги и их гости, см.:
  • Anton Yasnitsky, Ph.D University of Toronto, York University,
    “Nietzschean Project of Creating a Superman: Vygotsky’s Integrative “Peak Psychology” of Cultural Development”
  • Susanna Weygandt, Princeton, Slavic Lit,
    “Early Soviet Plasticity in the Sciences and Theatrical Arts”
Yep, Vygotsky and Stanislavsky. As they clearly state on their web-site, Papers are password protected, for conference participants and those Princeton faculty, students and staff that plan to attend. Unfortunately, this is true, but still, everything seems to be available upon request: just feel free to indicate your interest in any paper in the comments, and the magic will happen :). In any case, comments, questions and suggestions are more than welcome!Ну да, Выготский и Станиславский, разбавленные Залкиндом, Ницше, Велимиром Хлебниковым и Трофимом Денисовичем Лысенко. Все, что можно найти на их веб-сайте, защищено паролем, но не надо отчаиваться: если кого-то что-то из списка докладов заинтересовало, то надо лишь постучаться в комментарии, и что-то хорошее непременно случится.

Ну и вообще, пишите, как там дела, ну и всякое такое...
nemo nostrum

Анонс конференции по истории психологии/Call for papers: conference on the history of psychology

УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!
Институт психологии Российской академии наук (г. Москва),
Арзамасский государственный педагогический институт им. А.П. Гайдара
Приглашают Вас принять участие в работе
методологического семинара по истории психологии
АРЗАМАССКИЕ ЧТЕНИЯ – 2
«ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ»
Дата и место проведения: 15-17 сентября 2011 года,
Collapse )
aquila non captat muscas!

Об изоляционизме советской психологии, или я русский бы выучил только за то...

Как известно, в середине 1936 г., помимо "педологического постановления" и анти-педологической кампании, был начат еще один развязанный кровавой гэбней процесс: "патриотическая" анти-лузинская кампания. Сам-то Лузин был математиком и потому круги по воде и прочие обсуждения и осуждения, принято считать, прошли преимущественно в области естественных и точных наук. Тем не менее, кое-какие последствия этой кампании имели место и в психоневрологическом сегменте научных дисциплин, свидетельством чему [по меньшей мере] одна публикация того времени. Журнал "Фронт науки и техники" у нас уже фигурировал в связи с письмом в защиту К.Н. Корнилова за подписью ряда научных деятелей, известным из которых к настоящему времени остался, пожалуй, лишь некто Л. Выготский.

А вот в другой публикации этого журнала поминаются такие психоневрологи/физиологи, как Л.С. Штерн и [П.К.] Анохин, и как раз в связи с обсуждением проблемы «психологического раболепства к слову, напечатанному латинским шрифтом» и, вообще, идолопоклонства перед Западом среди советских ученых:
«В конце концов где же все были» — резонно спрашивала выступавшая на заседании засл. деят. науки проф. Штерн. Она указывала на чрезвычайно слабое развертывание самокритики в научной среде, плохую работу СНР и ВАРНИТСО в научных учреждениях. Л. С. Штерн много лет жила заграницей, связана до сих пор с ее научными учреждениями и она заявляет, что создавшийся в некоторых наших квалификационных учреждениях и среди многих ученых пиетет к опубликованным в иностранных журналах работ ни на чем не основан. «Нет ничего легче, чем напечатать любую, даже ничего не стоящую работу, заграницей». Особенно, если работа сдана за подписью лица, которое работает в лаборатории, возглавляемой известным ученым — она пройдет без всякого труда, без всякой редакции, даже если это будет невероятная глупость.

Проф. Анохин указал, что научная общественность ВИЭМ заклеймила вредительство Лузина. И в среде медицинских научных работников имело место «психологическое раболепство к слову, напечатанному латинским шрифтом». Работники ВИЭМ считают, что печатать советские работы заграницей можно и нужно, но они должны в первую очередь публиковаться у нас, должны быть сначала реализованы в практике нашего хозяйства.

Тема эта не утратила своей актуальности и в наши дни, и, к примеру, вот совсем недавно нашла свое творческое развитие в интереснейшем интервью на тему о лженауке и мракобесии (idem) президента Российской Академии Наук (РАН) академика Ю.С. Осипова:
Знаете, если человек – специалист высокого класса, то он будет и русский язык изучать, и читать статьи на русском. Это что за странная постановка вопроса? Почему мы, российские наши люди, должны учить английский язык, чтобы читать работы на английском языке, а там – нет? Многие выдающиеся математики с удовольствием публикуют статьи в русских журналах и не считают это зазорным.

Что же касается изоляционизма в 1920-30 годы, то, несмотря на определенную перекличку с современностью, там, на самом-то деле было все совсем по другому. И пока мы недоумевали по поводу причудливых изгибов кривой исторического развития науки, время от времени пописывая глупости типо того, что все контакты с Западом закрылись где-то там в начале 1930х и начался Ужасный ТеррорTM, развязанный безжалостной Кровавой ГэбнейTM против Многострадальной Репрессированной НаукиTM, и никто из нас не мог внятно разъяснить ситуацию с изоляционизмом до войны, некто Ясницкий выпустил пару статей в Вопросах психологии по интересующему всех нас вопросу:Что можно сказать, статьи скучноваты, но, справедливости ради, богаты фактографией. Да, и еще графички с картинками хорошо получились. Разъяснение там так и не последовало, но надо отметить, журнал анонсирует публикацию большой "разъяснительной" статьи этого автора в одном из ближайших номеров:
Данные, представленные в этой статье и в предыдущей публикации этого же автора на тему изоляционизма советской психологии [8], с непреложностью свидетельствуют как о росте тенденций самоизоляции, характерных для всей советской науки начиная с середины 1930-х гг., так и о значительных усилиях по преодолению этой изоляции, очевидных в научной деятельности целого ряда советских психологов. За неимением места анализ этих двух противоречивых тенденций в научных коммуникациях советских ученых будет представлен автором в ближайших публикациях «Вопросов психологии»
Что ж, подождем, да поглядим, чего там такого особенного нам расскажут, чего никто из нас еще не знал...
lsv @ usd

L.S. Vygotsky and A.R. Luria. The Function and Fate of Egocentric Speech (1929)

Доклад Выготского и Лурии на IX междунaродном психологическом конгрессе в Йельском Университете в 1929 году. В сети публикуется впервые в истории человечества. Приносим извинения за некоторые неудобства: доклад был прочитан и опубликован на английском языке.
Vygotsky-Luria presentation at the IX International Congress of Psychology in New Heaven, Connecticut. To the best of our knowledge, this is the first ever publication of the text on the web.
Источник/Source: Vygotsky, L.S. & Luria, A.R. (1929). The Function and Fate of Egocentric Speech. In Cattell J.M. (ed.). Ninth International Congress of Psychology held at Yale University, New Haven, Connecticut September 1st to 7th, 1929. Princeton, NJ: Psychological Review Company, 1930.
 Collapse )

Отношение Л.С.Выготского к психоанализу?

 Здравствуйте всем,мне интересен этот вопрос в связи со слухом,на лекции по истории психологии,преподаватель обронил фразу:
  •  "Лев Семёнович однажды пребывал на психоаналитической "конференции"".(Что же он там делал?)
  • Этот факт спорный и я ни в одном источнике не видел информации и даже упоминании о нем. Может быть кто-нибудь знает про данное событие?
  • Второй вопрос,как Л.С относился к  психоанализу ( З.Фрейду, А.Адлеру)?
lsv @ usd

Выготский, Л.С. (1928). Инструментальный метод в педологии

Лифановский список, пункт 125. Инструментальный метод в педологии // Основные проблемы педологии в СССР. М., 1928. С. 158-159.

Публикуется впервые с 1928 года:

стр. 158
Х. (sic) С. Выготский.
ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ МЕТОД В ПЕДОЛОГИИ.
1. В процессе своего развития ребенок усваивает не только содержание культурного опыта, но и способы культурного мышления, приемы и формы культурного поведения. В основе этих приемов лежит функциональное употребление известных культурных знаков.
2. Можно предположить, что именно этот процесс лежит в основе культурного развития ребенка и культурного совершенствования его функций. Наряду с физиологическим и интеллектуальным возрастом в педологии следует различать еще культурный возраст ребенка.
3. Применение инструментального метода возможно в плане: а) анализа состава культурного приема поведения, в) структуры этого акта, как целого и как функционального единства всех входящих в его состав процессов, с) психогенеза культурного поведения ребенка.
4. Инструментальный метод есть способ исследования поведения и его развития при помощи раскрытия инструментальной функции культурных знаков в поведении человека.
5. Инструментальный метод опирается в исследовании на «функциональную методику двойной стимуляции», сущность которой заключается в организации поведения ребенка при помощи двух
стр. 159
рядов стимулов, из которых каждый имеет различное «фунциональное значение» в поведении. При этом непременным условием разрешения стоящей перед ребенком задачи является инструментальное употребление одного ряда стимулов, то-есть использование его в качестве вспомогательного средства для выполнения тех или иных психологических операций.
6. Этот метод, по самому существу, является методом историко-генетическим. В исследовании он пользуется об'ективными средствами изучения поведения и его развития. Метод этот является не только ключем к пониманию высших, возникающих в процессе культурного развития форм поведения ребенка, но и путем к практическому овладению ими в воспитании и школьном обучении.
7. Примерами применения инструментального метода могут служить произведенные автором и по его почину экспериментальные исследования процессов запоминания, образования понятий, счета и других высших функций поведения у детей школьного возраста.