July 3rd, 2010

lsv @ usd

Выготский, Л.С. (1928). Инструментальный метод в педологии

Лифановский список, пункт 125. Инструментальный метод в педологии // Основные проблемы педологии в СССР. М., 1928. С. 158-159.

Публикуется впервые с 1928 года:

стр. 158
Х. (sic) С. Выготский.
ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ МЕТОД В ПЕДОЛОГИИ.
1. В процессе своего развития ребенок усваивает не только содержание культурного опыта, но и способы культурного мышления, приемы и формы культурного поведения. В основе этих приемов лежит функциональное употребление известных культурных знаков.
2. Можно предположить, что именно этот процесс лежит в основе культурного развития ребенка и культурного совершенствования его функций. Наряду с физиологическим и интеллектуальным возрастом в педологии следует различать еще культурный возраст ребенка.
3. Применение инструментального метода возможно в плане: а) анализа состава культурного приема поведения, в) структуры этого акта, как целого и как функционального единства всех входящих в его состав процессов, с) психогенеза культурного поведения ребенка.
4. Инструментальный метод есть способ исследования поведения и его развития при помощи раскрытия инструментальной функции культурных знаков в поведении человека.
5. Инструментальный метод опирается в исследовании на «функциональную методику двойной стимуляции», сущность которой заключается в организации поведения ребенка при помощи двух
стр. 159
рядов стимулов, из которых каждый имеет различное «фунциональное значение» в поведении. При этом непременным условием разрешения стоящей перед ребенком задачи является инструментальное употребление одного ряда стимулов, то-есть использование его в качестве вспомогательного средства для выполнения тех или иных психологических операций.
6. Этот метод, по самому существу, является методом историко-генетическим. В исследовании он пользуется об'ективными средствами изучения поведения и его развития. Метод этот является не только ключем к пониманию высших, возникающих в процессе культурного развития форм поведения ребенка, но и путем к практическому овладению ими в воспитании и школьном обучении.
7. Примерами применения инструментального метода могут служить произведенные автором и по его почину экспериментальные исследования процессов запоминания, образования понятий, счета и других высших функций поведения у детей школьного возраста.